Former par la classe inversée !

Le 12 janvier et le 14 février 2017 une trentaine de professeurs du Lycée des Graves de Gradignan (33) investissent l’Atelier CANOPé 33 Mérignac  @canopé_33 pour s’initier à la classe inversée.

A l’origine de ce projet Marc Bigorre, enseignant de physique  au lycée pratiquant déjà la classe inversée et souhaitant partager cette découverte avec ses collègues. Au début de l’année scolaire, il sollicite alors l’atelier CANOPé 33 pour envisager la possibilité d’une formation à la classe inversée pour quelques uns de ces collègues. Les premiers échanges avec  Aude Thepault (@AudeThepault) et Philippe Guillem (@philippeguillem), Médiateurs de ressources à l’Atelier CANOPé de la Gironde,  permettent dans un travail de co-construction de poser les bases d’une formation à la classe inversée qui sera proposée à l’établissement.

Très rapidement émerge l’idée de construire :

Une formation à la classe inversée suivant les principes de la classe inversée.

L’idée était de placer les enseignants dans une situation de classe inversée qui leur permettait d’en expérimenter les enjeux et les outils. Le projet présenté au Proviseur du Lycée des Graves, emporte son adhésion et celui ci propose de libérer des enseignants pendant deux journées pour participer à cette formation. Co-designé entre Formateurs CANOPé, Enseignant et Direction de l’établissement le projet prit forme.

Soumis aux enseignants le projet est largement accepté car près de trente enseignants sur une centaine choisissent de s’inscrire à la formation pour d’initier aux bases de la classe inversée. Donc un fort engagement dans ce projet, tant du côté des enseignants  de l’établissement que de la direction.

Une formation sur le modèle de la classe inversée.

Le modèle proposé par Marcel Lebrun inspire cette formation pensée en 4 temps. Classes Inversées, étendons et « systémisons » le concept !

  • Temps 1 en ligne :

Dès avant la première journée de formation, les enseignants sont invités à prendre connaissance des documents en ligne (mur collaboratif) afin de se familiariser avec la classe inversée. Le formateur délègue la transmission des savoirs à un média.

Nous avons privilégié des documents de types différents ; vidéo, schéma, tableau, article scientifique, fiche, carte mentale afin de montrer dès la prise de contact avec la formation de la multiplicité des supports et des approches possibles.

  • Temps 2 en présence « Classe Translatée »

Lors de cette première journée dans les locaux de CANOPé nous proposons le matin de commencer faire emerger la représentation initiale du groupe au sujet de la classe inversée. AnswerGarden est un premier outil proposé aux enseignants premettant de réaliser rapidement une

une conférence/débat avec Frédéric Lafon enseignant expérimenté en classe inversée. L’après midi est consacrée à un travail collaboratif à partir d’une séquence apportée par les enseignants. Dans un premier temps analyser la séquence et repérer si déjà il n’y a pas des prémices d’inversion. Puis imaginer comme hybrider sa classe.

  • Temps 3 en ligne
  • Temps 4 en présence Classe Inversée

 

Un modèle de formation qui suscite l’intérêt des établissements et se diversifie.

A la suite de de la première formation l’Atelier Canopé de la Gironde a été sollicité par d’autres établissement. Nos avons ainsi accueilli des enseignants du Lycée François Magendie (Bordeaux) pour une session de formation du même type sur 2 jours

Une formation intégrant les outils de la classe inversée.

intergrés à la formation  : Nuage de mots, Dessin, Framapad, Storify/twitter,  padlet , ilots, Travail collaboratif, carte mentale,

Une formation laissant aussi la place à l’expérimentation

Dispositif de la foire au question

Les bénéfices d’une formation hors les murs.

Important le fait de se retrouver hors établissement par discipline

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